Juegos para el desarrollo del habla de los niños

De hecho, los juegos de desarrollo de los niños son difíciles de dividir en categorías, después de todo los procesos mentales del niño están estrechamente interrelacionados. La lógica, la atención, el pensamiento y el habla dependen el uno del otrode un amigo, por lo que los juegos para el desarrollo del habla de los niños de una manera u otra ayudan a desarrollar, por ejemplo, el pensamiento. En el proceso de tal juego, el niño no solo mejora sus habilidades de habla, sino que también se familiariza con el mundo que lo rodea, las propiedades de varios objetos, las relaciones humanas, etc.

Pero, a pesar de esto, el objetivo principal de cualquier juego para el desarrollo del habla de los niños - esto, por supuesto, desarrollar el discurso. Dichos juegos ayudan a desarrollar un discurso oral activo, introducen conceptos importantes, aprenden cómo formular oraciones correctamente, forman formas gramaticales y usan unidades de fraseología en el habla.

Juegos para el desarrollo del habla de los niños

¿Quién es qué?

Además del desarrollo del habla, este juego ayuda para presentar al niño las propiedades de varios objetos. Además, es que no tiene que pasar por separado - se puede jugar en el camino a la guardería o en el patio cuando el bebé decidió romper con el juego activo.

Hágale la pregunta al niño: "¿Cómo es la pelota?""(O cualquier otro bien conocido por su tema). Deje que él elija las propiedades adecuadas al tema: "La pelota es grande o pequeño, de color rojo o azul, plástico o caucho ..." Si un niño no puede entender de inmediato a cabo al menos una opción, por nombrar un par de adjetivos propios. No presione sobre el niño, lo que le hace inmediatamente vienen con una gran cantidad de propiedades.

Es posible acercarse, por otro lado, para seleccionar nopropiedades al objeto y el objeto a las propiedades. Por ejemplo, pregúntele al niño: "¿Qué puede ser suave?". Y le permitió recoger los artículos adecuados: "Algodón suave, algodón, almohada ..." Tenga en cuenta que el juego debe ser discreto, no le dé al niño una apariencia de examen oral.

¿Quién hace qué?

Este juego es una variante del anterior, solo aquí a objetos y seres que necesita seleccionar no las propiedades de la acción. Usted nombra un objeto o criatura, y un niño -una acción adecuada para él, o mejor, unos pocos. Por ejemplo, "Un perro ladrando, gruñendo, meneando la cola ..." Puede nombrar dos objetos o seres vivos, y el niño le permite nombrar la acción que los une. Por ejemplo, "aviones y pájaros vuelan".

Puede ir desde el reverso y seleccionar elementos paraacción: o bien un montón de objetos para la misma acción ("Volar es un pájaro, un avión, una mosca, una cometa ...") o un objeto / criatura para una acción peculiar solo para él. En este caso, los animales ("Quien vive en una guarida - Oso") o una profesión ("Quien trata enfermedades - el Doctor") son adecuados.

Completa la oferta

Este juego ayuda al niño aprende a construir oraciones correctamente y establece relaciones de causa y efecto. Comienza a decir la oración, pero córtala en el lugar más interesante y pide que termine. Las sugerencias pueden ser:

Se oscureció afuera, porque ...

Los riñones aparecieron en los árboles, porque ...

Me puse una chaqueta abrigada, porque ...

Más o menos

Este juego ayudará al niño aprender a usar sufijos diminutivos (-ik, -ishk, -oshk, -shush, etc.). Dígale al niño: "Déjame llamarte algo o alguien, y lo harás" pequeño ", por ejemplo: una casa, una casa, un conejo, un conejo, etc."

Para empezar, es mejor darle al niño las mismas palabras,en el que se usa el mismo sufijo para que no se confunda. Luego puede ir a las palabras con otro sufijo, y cuando el niño aprenda algunos sufijos, pregunte ya "scatter".

Si juegas con nombres de animales, necesitassiga que en lugar de la forma diminuta del niño no llamó a los animales jóvenes. Es decir, no un lobo es un lobo, sino un lobo es una parte superior, no un cordero es un cordero, y una oveja es un cordero, etc.

Si un niño es difícil de agregar sufijos a las palabras,luego puede tocar "en la dirección opuesta" - llama a la palabra con un sufijo, y el niño la "aumenta", nombrando la palabra con la que se formó: casa - casa, mesa - mesa, etc.