Computadora: la herramienta para conocer a los niños del mundo circundante
De inmediato haremos una reserva de que no tenemos la intención de entablar largas discusiones pedagógicas sobre la metodología de "correcto"Educación de la relación del niño con el entorno en el que nació y vive. En las condiciones rusas, puede ser una aldea taiga preservada con seguridad, y una gran metrópolis.
La pregunta es mucho más profunda. ¿En qué medida un pequeño residente de nuestro país está informado acerca de las manifestaciones naturales que tuvo la suerte de observar, educadas ecológicamente, listas para recibir nuevos conocimientos sobre el mundo en el que vivía?
Más recientemente, su conocimiento del medio ambientesu naturaleza, los niños se comunicaron directamente con ella. Fue suficiente salir de la puerta de la casa de campo para recoger las fresas maduras, elegir un ramo de primeras manzanillas para la madre o ver un erizo corriendo por la hierba.
Pero la vida es más densa, y los límites de lo desconocidoEl espacio libre para el desarrollo infantil se está derritiendo junto con él. Si los padres no pueden proporcionar al niño un entorno natural para satisfacer su curiosidad natural, se ven obligados a recurrir a sustitutos. Y aquí la transmisión de la red de información no tiene igual.
Cómo organizar el trabajo creativo del niño en la computadora
La tecnología informática permite no soloreciba y almacene los recursos proporcionados por los datos de su procesador, pero también cree los suyos propios, únicos y en este caso, inolvidables. Toda información digitalizada, ya sean fotos, videoclips o malas noticias de la vida de su hijo en la naturaleza, se convierte en un documento de archivo.
Si los viajes y las observaciones de su familia sonnaturaleza no aleatoria, pero dirigida a lograr ciertos objetivos educativos, por ejemplo, tales como: qué árboles crecen en nuestro bosque; cuando comienza el otoño; cuántas aves permanecen invernantes en nuestra ciudad, etc., entonces usted y su hijo ya han comenzado una implementación emocionante del método del proyecto en la computadora de su casa.
Detalles de la organización y el rol de todos los participantesEste, sin dudas, prometedor y reconocido en todo el mundo, en el proceso de investigación infantil, siguiendo las recomendaciones del autor de numerosas publicaciones sobre este tema O. Markina, lo discutiremos por separado. Aquí aplaudimos mentalmente a los padres que han encontrado una aplicación tan correcta para una máquina de hierro con cerebros electrónicos.
Curiosidad del niño al entorno natural, enque él vive, está más allá de toda duda. Pero para la mayoría de sus preguntas: ¿por qué las flores de las casas crecen en el alféizar de la ventana, donde vuelan las moscas, por qué se caen las hojas de los árboles, él no tiene tiempo para obtener una respuesta inteligible. Los padres a menudo simplemente no tienen tiempo para descubrir los próximos pasatiempos de sus hijos, y los maestros de kínder de esas personas curiosas son 25 personas.
Se crea una situación paradójica: hay personas que obviamente están interesadas en el movimiento progresivo del niño a lo largo del camino de la cognición (padres, maestros), existe una demanda innegable de nuevos conocimientos por parte de la audiencia infantil, existe una herramienta necesaria que brinda una inmensa cantidad de información sobre cualquier tema.
Además, todos los participantes en este programa educativo(comunicación móvil, red, correo electrónico, etc.), puede registrar notablemente todas las etapas de familiarización del niño con el entorno natural (fotos digitales y cámaras de video), pero no intentan unir sus esfuerzos.
Método grupal de educación ecológica de niños
Niños que asisten a un grupo de jardines de infantes, suspadres y educadores es una expedición de investigación ya hecha, y la computadora es una herramienta indispensable para buscar, almacenar y transmitir la información recopilada por todos los participantes. Cuál será el tema de la búsqueda de información no es tan importante, lo principal es que cada niño se dé cuenta de su importancia en este proceso, imbuido de la idea de conocer lo desconocido.
Obviamente, no todos los niños de la misma edadson igualmente capaces de comunicarse con una computadora y extraer la información necesaria de ella, no todos los padres están listos para contribuir activamente en este proceso, y no todos los educadores están listos para organizar la interacción de información en el nivel moderno.
Pero si defines correctamente el rol de cadaparticipante, ponga metas reales y alcanzables antes de que los niños y los padres, procesen conjuntamente la información recibida, el resultado de tal proyecto infantil excederá todas sus expectativas. Cualquier conocimiento adquirido por el propio trabajo es cien veces más valioso que aquellos que son golpeados a la fuerza en la cabeza del niño. Por lo tanto, tiene sentido intentarlo.
Todo el conocimiento, que en un conjunto colectivo,Los compañeros que trabajan, sus hijos adquirirán, se convertirán en una poderosa propiedad móvil e inmueble en su vida futura. Más detalles con la metodología de implementación del método del proyecto en las instituciones educativas preescolares utilizando las tecnologías de información y comunicación que puede encontrar en nuestro sitio web.
Autor: Katerina Sergeenko
