Después de las tres es demasiado tarde: el sistema Masaru Ibuki

Masaru Ibuka argumentó que el desarrollo de las células cerebrales en tres años se completa en un 70-80%, entonces necesitas "forjar la plancha mientras hace calor" ypara desarrollar al niño mientras su cerebro todavía se está formando. Es por eso que los esfuerzos máximos para educar a un niño deben aplicarse, hasta que tenga tres años. Debido a esta teoría, su libro en traducción al ruso se llamó "Después de las tres es demasiado tarde" (en la traducción original e inglesa se llama "Ya es demasiado tarde para el kínder").

Hace cuarenta años, el libro de Masaru Ibuki "Después de los tres ya es tarde" poner las ideas tradicionales sobre el desarrollo temprano de los niños al revés. Ha ganado popularidad frenética en todo el mundo (enincluso en Rusia), incluso se llamó un "libro del siglo". En el prefacio de la edición en inglés, Glen Doman lo llamó uno de los libros más importantes jamás escritos, y afirmó que todos los padres que viven en el mundo deberían leerlo.

Masaru Ibuka cree que todas las personas nacen aproximadamente igual (si no tienen discapacidades físicas), y todo lo demás depende únicamente de la educación. Un niño pequeño es una tabula rasa, puraUna hoja en la que puedes dibujar cualquier cosa. El niño aún no tiene los conceptos de "malo" y "bueno", ve el mundo a su alrededor como realmente es, sin división artificial en blanco y negro. Esto abre enormes oportunidades para los padres, pero al mismo tiempo les impone una gran responsabilidad: la capacidad única del niño para ver el mundo que le rodea es muy fácil de romper.

Masaru Ibuka también cree que un niño pequeño tiene habilidades inagotables para procesar información - los niños pueden aprender incluso cómo jugarlos adultos a menudo aprenden con gran dificultad. Pero él no cree que el objetivo del desarrollo temprano del niño sea convertirlo en un genio (que es cómo muchos padres perciben el desarrollo temprano). El objetivo principal del desarrollo temprano no es llenar al niño con el conocimiento, sino revelar su potencial, hacerlo inteligente, amable, saludable y feliz.

De acuerdo con Masaru Ibuk, gran importancia para el desarrollo temprano del niño es el medio ambiente. Lo principal en el desarrollo del niño es "atraparmomento "para la introducción de una nueva experiencia. ¿Y quién podrá hacer esto mejor que los padres que están al lado del niño día a día? Por lo tanto, el libro "Después de tres ya es tarde" no está destinado a maestros y educadores, sino a padres.

Masaru Ibuka no ofrece recetas ya preparadas para el entrenamiento de bebés; simplemente no existen. Los padres entienden mejor lo que su hijo necesita. Pero da algunos consejos generales para los padres, por ejemplo:

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  A menudo toma al bebé en sus brazos;
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  No tema llevar a su hijo a la cama;
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  nunca ignores el llanto de un niño;
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  No celebre con el niño;
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  es mejor mimar a un niño que ignorarlo;
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  no ignorar los temores de los niños: lo que un adulto parece una cosa pequeña puede ser un problema grave para el niño;
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  No riñe en presencia del niño, incluso un recién nacido siente cuando sus padres están en conflicto;
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  No estar nervioso con el niño: el nerviosismo de los padres es contagioso;
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  el papel principal en la educación y la educación pertenece a la madre, pero al mismo tiempo el padre debe comunicarse con el niño con la mayor frecuencia posible;
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  Cuantos más niños en la familia, mejor será la relación entre ellos;
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  la presencia de abuelo y abuela, un excelente estímulo para el desarrollo del niño;
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  es necesario fomentar la comunicación entre los niños;
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  Las peleas con otros niños desarrollan las habilidades de comunicación del niño;
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  no puedes ridiculizar a tu hijo en presencia de otros;
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  es mejor alabar a un niño que regañar.
  

Muchos consejos nos parecen obvios, pero para los japoneses fueron verdaderamente revolucionarios - sus tradiciones de educación difieren demasiado del sistema propuesto por Masaru Ibuka.

Por supuesto, hay en la teoría Masaru Ibuki y cuestiones controvertidas. Entonces, él casi negó la influenciaherencia sobre la capacidad del niño, creyendo que su desarrollo está influenciado exclusivamente por el medio ambiente, y lo que consideramos hereditario es, de hecho, el impacto de los padres que ya están en el proceso de educación. Pero muchos investigadores con él en este momento no estarán de acuerdo. En general, su sistema está más centrado en la mentalidad japonesa, por lo que no puede adaptarse a todos los niños europeos.

¿Qué conclusión se puede sacar? Repetiremos lo que decimos en todos los artículos sobre el desarrollo temprano de los niños: no necesariamente seguir ciegamente todos los puntos, puede elegir solo lo que beneficiará a su hijo.