Preparación psicológica del niño para la escuela

Sucede que el niño en el momento de la admisión a lala escuela ya posee todos los conocimientos y habilidades necesarios para el primer grado, los procesos cognitivos y el habla se desarrollan en el nivel adecuado, el desarrollo físico también está dentro de los límites de la norma, pero moralmente un niño no está listo para la escuela. ¿Qué incluye la preparación psicológica del niño en la escuela y cómo se evalúa?

Uno de los aspectos más importantes de la preparación psicológica para la escolarización es actitud hacia la escuela y el proceso de aprendizaje en general. El niño debe entender lo que le espera en la escuela. Mucho depende de los padres, porque tienen que explicarle al niño qué es la escuela. Por lo general, el "detector" de preparación para el aprendizaje es la respuesta a la pregunta "¿Quieres ir a la escuela? ¿Por qué sí / no? ".

La escuela debe involucrar al niño en su actividad principal - entrenamiento. Por lo tanto, si el niño dice que quiere ir aescuela, para aprender cosas nuevas, o para aprender y volverse inteligente, como papá, entonces él está listo para la escuela. Pero si quiere ir a la escuela, porque su amiga Petya va a estudiar allí (o porque su madre prometió comprar una nueva cartera), todavía no se puede hablar de preparación para la escuela.

Y el niño puede responder la pregunta en forma negativa: no quiero ir a la escuela, porque allí ponen dos, porque allí no se puede jugar, etc. Esto significa que los padres han formado en el niño la actitud equivocada hacia la escuela. No puedes intimidar al niño por la escuela "enfines educativos ": no traerá ningún beneficio, solo daño. A veces sucede que la actitud negativa hacia la escuela no está formada por los padres, sino por los niños mayores, entonces los padres tendrán que esforzarse para cambiar esta actitud.

Hay un aspecto más de la preparación psicológica para la escuela, está relacionado con el cambio en el estado del niño. Desde el estado de un niño en edad preescolar, se convierte en un estudiante, lo que significa un nuevo puesto en la sociedad, nuevoreglas y responsabilidades, un nivel diferente de responsabilidad. En la escuela, el niño interactuará con el maestro y los compañeros de clase, y esta relación diferirá de la relación con los educadores y compañeros del kínder.

El niño debe ser consciente de que las reglas de comportamiento en la escuela difieren de las reglas de comportamiento en el jardín de infantes: durante la lección, tendrás que sentarte en el escritorio, no podrás hablar sobre otros temas, tendrás que hablar con la mano alzada, etc. También es muy importante explicar al niño la esencia de las notas escolares, para que entienda dos cosas. Primero, las evaluaciones no reflejan la actitud personal del maestro hacia el niño, sino el grado de su éxito. Y, en segundo lugar, se evalúa el resultado del trabajo y no los esfuerzos realizados.

También es muy importante la capacidad de un niño para comunicarse e interactuar con sus compañeros. El niño debe entender en qué situacionestienes que rendirte, y en lo que vale la pena insistir por ti mismo. También debe estar preparado para el hecho de que no todos lo tratarán con tanto cuidado y amor como padres, y entienden que él no será el mejor siempre y en todo.

Aún importa autoevaluación de un niño, debería ser adecuado. Con una autoestima sobreestimada, un niño puede reaccionar incorrectamente a los comentarios del maestro y los puntajes bajos: cómo es, él es un buen tipo, este es solo un maestro malvado (la escuela es mala).

Preparación psicológica del niño en la escuelaes determinado por un maestro o un psicólogo durante un diagnóstico general de preparación para la escuela. Por lo general, hay algunas preguntas y / o pruebas simples para determinar, cuánto está listo el niño para la escuela psicológicamente para cada uno de los aspectos anteriores.

Si, en algún aspecto, el niño "falló", esto no significa que tendrá que quedarse en casa por otro año. Lo más probable, el maestro dará a los padres un conjunto de recomendaciones, después de lo cual, podrán cambiar la actitudel niño a la escuela, el nivel de su autoestima, etc. Por lo tanto, es necesario realizar diagnósticos con anticipación, al final de la primavera o al comienzo del verano, para que en septiembre no haya problemas con la adaptación de su hijo a la escuela.