Motivación estudiantil

Motivación estudiantil puede ser diferente, dependiendo de su edado incluso el estado de ánimo. Muy a menudo, los padres no explican los requisitos de su hijo para el cumplimiento concienzudo de la tarea: es necesario y eso es todo. Pero el niño sinceramente puede no entender, pero ¿por qué realmente lo necesita?

¿Cómo puedo inculcarle a mi hijo el deseo de aprender? Lamentablemente, no existe una metodología universal, porque cada niño tiene sus propias características, que deben tenerse en cuenta. Además, las características educativas están influenciadas por las características de edad del estudiante.

Por supuesto, la primera clase y el alumno de la clase 8-9 pertenecen al estudio de diferentes maneras. El primer alumno del bebé todavía no comprende en absolutoes necesario estudiar bien para ingresar en la universidad y obtener más empleo, simplemente no sabe cómo pensar con períodos tan largos. Al mismo tiempo, la posibilidad de ingresar a la universidad para la especialidad deseada es un excelente incentivo para la motivación de los estudiantes de secundaria.

Cada persona tiene ciertas necesidades. Estas pueden ser necesidades básicas, comonecesidad de vivienda, comida, la necesidad de seguridad física y psicológica. Además, hay necesidades de un orden superior: esta es la necesidad de reconocimiento, respeto, autorrealización. Sabiendo qué tipo de necesidades son peculiares para un estudiante de una edad u otra, puede formar los principios básicos de motivación educativa para él.

En la edad escolar más temprana en primer plano las necesidades básicas, por lo tanto, el recibo de la compensación materialpara un buen rendimiento académico es una motivación educativa efectiva para un estudiante de secundaria. Por ejemplo, puede recompensar a un niño con un juguete o dulces para obtener buenas calificaciones durante la semana. Un niño de esta edad es importante para que la recompensa se pueda sentir, sentir.

Como ya se mencionó, la necesidad de seguridadse refiere a lo básico y, por lo tanto, incluso los más pequeños pueden guiarse por el deseo de seguridad como motivo de aprendizaje. Hasta cierto punto, el niño actúa sobre la base del miedo: uno debe aprender, o de lo contrario será castigado. El castigo en este caso no debe ser "cinturón de Papin", sino una mala marca, privación de placer (caminar, mirar televisión, etc.).

Desde la edad de 3-4 años, el niño comienza a formarse y necesidades de mayor nivel, por ejemplo, la necesidad de amor y aceptación por parte de otros. Tales necesidades ya están bien desarrolladas en la edad escolar más temprana, porque el niño interactúa activamente con sus compañeros, los maestros.

En esta etapa, es importante para el niño que sulas habilidades fueron aceptadas y aprobadas por otros, por lo que se debe agregar la motivación del alumno menor y los motivos sociales. Por ejemplo, puede alentar a un niño a aprender con frases como: "Trate de hacer todo bien, y el maestro notará y apreciará sus esfuerzos" o "Los compañeros de clase lo respetarán aún más si aprende este poema".

Cuando la motivación escolar del alumno alcanza tal etapa de desarrollo, el interés material desaparece gradualmente. Pero la necesidad de un nivel aún más alto comienza a formarse: necesidad de autoestima y autorrealización. Tales necesidades surgen en la escuela secundaria o en la escuela secundaria.

Ahora el niño está listo para aprender también porquequiere respetarse a sí mismo, desarrollarse, darse cuenta de su potencial. El niño "crece" en sus propios ojos, si hace frente a una tarea difícil, responde correctamente en la lección. Más tarde, el niño comienza a disfrutar no solo del logro del resultado, sino también del proceso en sí. Le gusta pensar en varias opciones para resolver el problema planteado, le gusta subir cada vez a una nueva etapa de desarrollo.

Por lo tanto, a diferentes edades, la motivación del estudiante puede ser diferente. La tarea de los padres es sentir correctamente las necesidades del niño en un momento u otro y ser guiados por ellos para motivar al niño a estudiar. Use siempre el más alto delas necesidades del alumno Sin embargo, no olvide que hasta que las necesidades más simples del niño estén satisfechas, no podrá pasar a necesidades de mayor nivel. Por lo tanto, es imposible "saltar" inmediatamente a través de varias etapas de desarrollo: todo debería seguir su propio camino.